Ruokailutilanne kuormittaa
< Kaikki tilannekortit
Tilanne
Mitä opettaja voi tehdä heti?
- Selvitä oppilaalta rauhassa, mikä ruokailussa on vaikeinta: ruoka, hajut, äänet, tungos, jonottaminen, istumapaikka, kiire vai jokin muu.
- Kokeile tarvittaessa rauhallisempaa paikkaa tai hieman väljempää ruokailuajankohtaa, jos koulun järjestelyt sen mahdollistavat.
- Tee ruokailun kulusta ennakoitava: kerro esimerkiksi, milloin lähdetään, missä istutaan ja mitä ruokailun jälkeen tapahtuu.
- Jos jokin ruoan rakenne, haju tai maku on oppilaalle voimakkaan vastenmielinen, vältä tekemästä maistamisesta julkista tahtojen taistelua.
- Jos syöminen jää toistuvasti hyvin vähäiseksi tai ruokavalikoima on poikkeuksellisen suppea, ota asia yhteistyössä kodin ja tarvittaessa opiskeluhuollon kanssa tarkempaan arvioon.
Mitä kannattaa välttää?
- Älä tulkitse syömättä jättämistä automaattisesti nirsoiluksi, huomion hakemiseksi tai tahalliseksi vastustamiseksi.
- Vältä painostamista, vertailua muihin oppilaisiin tai kommentointia siitä, kuinka paljon oppilas syö.
- Älä oleta, että pelkkä toistuva altistaminen epämiellyttävälle ruoalle tai ruokailuympäristölle ratkaisee vaikeuden.
- Älä vaadi oppilasta selviytymään meluisasta tai hyvin kuormittavasta ruokailutilanteesta vain siksi, että muutkin ruokailevat samalla tavalla.
Ymmärrä taustat
Ruokailutilanteessa yhdistyy poikkeuksellisen monta vaatimusta. Oppilaan pitää siirtyä ruokalaan, jonottaa, valita ja ottaa ruokaa, toimia muiden keskellä sekä käsitellä samanaikaisesti ääniä, hajuja, liikettä ja ruoan aistiominaisuuksia. Joillekin oppilaille juuri tämä kokonaisuus voi tehdä ruokailusta kuormittavan.
Tutkimuksissa autismikirjon lasten ruokavalikoivuus on ollut verrokkeja yleisempää, ja erityisesti poikkeava suun alueen aistiherkkyys on yhdistetty ruoan valikointiin. Tämä ei tarkoita, että jokainen ruokailuvaikeus johtuisi aistiherkkyydestä tai että käyttäytymisen perusteella voitaisiin päätellä diagnoosia. Myös ruokailutilan melu, ahtaus, sosiaaliset odotukset, kiire, ruoan tuttuus tai yksilölliset kokemukset voivat vaikuttaa.
Koulussa olennaista on tunnistaa ruokailuun osallistumista vaikeuttavat tekijät ja etsiä järjestelyjä, joiden avulla oppilas pystyy syömään ja osallistumaan mahdollisimman turvallisesti ja itsenäisesti.
Kaipaatko enemmän apua arjen haasteisiin?
Ota yhteyttä niin käydään tarkemmin läpi, kuinka voin auttaa!
Tilannekorttien haku
Tutustu palveluihin
Konsultaatio opettajille
Nepsykonsultaatio opettajille NepsyÄly Innova tarjoaa henkilökohtaista konsultointia opettajille, kouluille ja kasvatusalan ammattilaisille. Konsultaatiossa käydään läpi käytännön […]
Koulutuspaketit
Nepsykoulutuspaketit NepsyÄly Innova järjestää koulutuksia kouluille, organisaatioille ja ammattilaisille, jotka työskentelevät neurokirjon lasten ja nuorten kanssa. […]
